1976年的桐乡第一中学校门。李渭钫/摄

夏春和。

1978年高考现场。李渭钫/摄

桐乡市凤鸣小学的学生们。

桐乡市现代实验学校。

桐乡市高级中学。

日前，在一次全市的会议上，70多岁的夏春和从“一次选举成为了一个起点、一句批评带来了一个转折、一篇报道掀起了一个高潮”3个方面，回顾了桐乡教育发展历程。从“茅盾故乡文盲多”到“学在桐乡”，短短几十年间，桐乡教育事业变化翻天覆地，也引发了许多人的感慨。

夏春和是市人大机关的一名退休干部，也曾是一名教育工作者，不管是在职时，还是后来从事慈善工作，他始终都在见证教育发展、助力桐乡发展。

一步一个脚印，情系教育发展

夏春和是嘉兴市秀洲区油车港镇人，1975年，他从平湖中等师范学校毕业后，被分配到桐乡羔羊中学，与桐乡教育的缘分便由此开始了。

“当时很多人都回到原籍做老师，我服从分配，和其他9名同学支援桐乡教育，分配到了羔羊中学。”夏春和回忆道，上世纪七十年代，从嘉兴到羔羊，光一趟路程就要七八个小时，回次家在那个年代也变得很“奢侈”。

虽然在异乡教学，但夏春和对教育工作的热情不减，花了许多的时间、精力投入到工作中。1978年，夏春和参加工作第3年，就被任命为羔羊中心学校的副校长。

1979年，夏春和离开了三尺讲台，到桐乡县教育局业余教育办公室，当时主要工作就是扫盲。也是这一年，全县基础教育工作现场会在骑塘召开，作为教育局业余教育办公室的一员，夏春和对此次会议印象深刻。“当时骑塘教育工作做得好，家长重视教育，许多孩子都上学，后来出了很多有出息的人。”夏春和很是触动，也深知扫盲工作的意义。

之后的几年间，夏春和与3名同事深入当时全县38个乡镇，检查夜校的开办情况。他们晚上拿着手电筒，深入夜校、走访村干部，抓好扫盲工作。“那时要去趟农村不容易，乘汽车、坐航船、走路，特别是到洲泉、河山等偏远乡镇，需要一天的路程，晚上住宿，没有招待所，就住在茧站里。”最初的扫盲工作，就是这样一步步走出来的，再回首，夏春和记忆犹新。

1983年1月11日，《人民日报》发表了一篇题为《嘉兴地区教育为何落后》的报道。其中“茅盾故乡文盲多”这一句批评十分尖锐。文中说：“著名文学家茅盾的故乡桐乡县，文盲半文盲占总人口的31%以上。”“这里的农村学校，特别是小学有‘三差’：校舍差、设备差、师资差。”这些字句，深深地触动了桐乡人民的心，也让身处扫盲一线的夏春和内心十分难过。但变化也在快速发生着。

调查报告发表后，引起了桐乡各级党委的高度重视。1983年3月，桐乡县委、县政府作出《关于开创我县教育事业新局面的决定》，提出要“发展幼儿教育、充实加强小学、整顿提高中学、稳定改革高中”，大力发展初等教育，掀起全县兴办教育热潮。

夏春和依旧和同事们用脚丈量桐乡农村，把扫盲工作当做头等大事，深入农村、夜校，看到青年人点着煤油灯、蜡烛上课学习，鼻子都被熏得黑乎乎的，全日制学校的老师们主动放弃休息时间加班加点授课，他们也被深深感染。“当时除了扫盲，基础教育以及城镇职工教育、职业技术教育等也在同步进行。”

据《桐乡教育志》记载，1985年，全县组织2万多名青壮年农民参加扫除文盲学习，其中1万多名“脱盲”，至年底，经过上级验收，桐乡县成为少青壮年基本无盲县。

几十年如一日，助力教育发展

时间来到1987年，此时的夏春和已调至县人大机关工作。工作换了，但他对桐乡教育发展的关心始终没有改变。特别是在市人大教科文卫工委工作岗位上时，他和全市广大人大代表不遗余力地推动着桐乡教育的发展。

其间，夏春和见证了桐乡县人大常委会《关于贯彻实施<义务教育法>的决议》、桐乡市人大常委会《关于桐乡市“科教兴市”战略实施纲要的决议》两项重要决议相继表决通过。桐乡县（市）人大常委会每年对教育工作极其重视，听取教育工作情况汇报，反馈审议意见，组织专题执法检查，督办代表有关教育方面的意见建议，让桐乡教育迎来了一个巨大的转折。

2004年，市人大常委会会议还通过了《关于桐乡市区学校布局规划的决议》。桐乡人大锚定教育短板，连续在上世纪80年代、90年代和本世纪00年代作出重大决议，推动桐乡教育从“追赶者”向“领跑者”转变……

2007年，权威教育杂志《人民教育》发表题为《桐乡：教育走向城市化》的文章，文中写道：“今天的桐乡教育，在一定程度上代表着中国教育未来的发展方向。”看到这样的评价，夏春和内心的激动难以平复，他高兴地说：“我们桐乡终于打了一场教育翻身仗。”

退休后的几年时间里，夏春和在桐乡市慈善总会发挥余热，和一群志同道合的爱心人士助力桐乡慈善事业发展。每年的“金秋助学”慈善活动，可以说和桐乡教育息息相关，帮扶困难家庭的学子圆“高校梦”。如今，这些受助过的学子也在反哺家乡，有些甚至成了一线的教育工作者。

从1975年到2025年，夏春和见证了桐乡教育飞速发展的50年。回首桐乡教育走过的路，从“茅盾故乡文盲多”到“学在桐乡”，几十年的变化，看得见、摸得着，老百姓也能真真切切感受到。如今，从让每一所学校成为桐乡新地标，到坚持“五育并举成就最好的未来”，再到“强师提能”锻造桐乡教育高质量队伍……这一切，无不在彰显桐乡教育向新而行、迎新而上、创新而为的崭新姿态，有一种幸福叫“学在桐乡”也有了具象化的表达。