| 单位名称 | 桐乡市龙翔中心幼儿园 | 法定代表人 | 盛舰黎 |
| 住所 | 浙江省嘉兴市桐乡市乌镇镇德诚路198号 |
| 开办资金（万元） | 352 | 经费来源 | 财政适当补助 |
| 年初数（万元） | 394.11 | 期末数（万元） | 410.02 |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务；幼儿保育、幼儿教育；负责对中心幼儿园本部及其下属村教学点的保教工作管理 |
| 统一社会信用代码 | 123304833441219142 | 举办单位 | 桐乡市教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在桐乡市教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 回望2024年的奋斗历程，在各级领导的正确引领下，龙幼“饭米粒”的鼎力支持下，龙幼在“驿”文化的滋养下，始终怀揣“亩亩心田‘驿’纷呈”的办园理念，用灵动清澈又包容开放的深厚底蕴润泽每个教师、孩子，共同打造大运河畔令人向往的“童年驿站”。（一）园务管理：制度协同，以文化人1.文化引领，激励赋能以“驿”文化为内核，催生人文情怀，调动管理内生力。“值日园长”让行政共同参与校园管理、“耕论坛”分享，交流优秀经验，弘扬师德典范；“展美丽风采·做阳光教师”妇女节活动、野炊团建等，传递正能量，凝聚向心力。2.制度联动，协调有序以园长为领头雁、教科室具体负责、小组协同，形成“上下联动、人尽其才”的管理网络。对急问题及时解决、对个性问题定向突破、对共性问题集中攻关，引领管理活力的深度释放。（二）教育教学：深耕研思，紧扣质量从“根润童心，自然童行”到“亩亩心田‘驿’纷呈”，办园理念的更新由外驱转向内生，形成了以“驿”文化为核心的文化体系，引导教师初步形成一致的价值认同，并贯穿于保教活动中。1.传承+突破，稳推课程建设（1）精益求精，打造有意思的环境开展环创现场研修，构建具有新意的班级特色文化，打造“儿童海报”墙、特色社会性区角等，让儿童友好理念融入环境。（2）因地制宜，开发有价值的资源活用园内外资源，各班以前瞻项目为抓手，融通“耕”课程品牌建设，将幼儿、家长卷入课程，发挥家园教育、幼小衔接合力。（3）勾链经验，开展有情景的游戏探索课程与游戏的相融之道,借助户外活动、室内游戏的开展，师幼共同商讨游戏玩法，将各区域有机融合。2.问题+操练，扎实教研过程（1）细化半日视导，纵推保教“生长”以省二复评为契机，注重半日活动质量提升，邀请专家视导团，基于“优质生活”的保与基于“有效互动”的教开展现场教研；围绕“桐乡市幼儿园保教工作操作流程视频大赛”，突破经验盲区，2位老师桐乡获奖。（2）聚焦课程审议，推动课程迈进修改制定了主题前审议3.0版，探索后审议的有效途径，让课程园本化开展前有方向，开展中有支持，开展后有反思。3.聚集+延展，引爆科研兴园（1）注重课题突破以课题带动研究力，2024年，桐乡市结题课题3项、立项3项；论文在嘉兴和桐乡市级获奖57篇，其中嘉兴市级获奖6篇，桐乡市一等奖18篇。（2）聚焦师训研修开展《教师自主游戏解析能力提升》，推进本园教师在游戏分享环节中的师幼互动能力，项目入围桐乡市中小学校本研修精品项目。（三）队伍建设：精准培育，增效提质1.塑造党员“灯塔”党员先锋为安全工作助力赋能；“慰问家访暖人心”营造家校社共育氛围；参与文明市创建志愿服务132人次；1人在省、市志愿服务大赛上均获金奖；获评桐乡市无偿献血先进单位等。2.锤炼教师“骨干”切准教师发展潜能，对教师进行分层培养。21届青年教师在教学评优中获奖；承办桐乡市级及以上活动4场；参加桐乡市及以上交流（公开课）9人次。2024年获评桐乡市优秀党员、学带各1人、桐乡市级优秀8人次，镇级优秀若干。在网格化帮扶中，指导利民幼儿园教师教学获片二等奖，实现该园零突破；耐心指导桐星幼儿园开展普及普惠创建工作。3.培养后勤“楷模”注重保育人员的专业知识和能力，优化后勤服务意识和能力，配合做好保育、教育、保健“三位一体”的管理工作，真正落实保教并重的理念。（四）幼儿发展：因材施教、遇见发展1.以德育为抓手，厚植品德习惯养成以积分银行、点赞墙、生日墙、心愿墙等形式强化幼儿品德意识；从红色教育、文明有礼等方面进行品德启蒙。2.以活动为载体，致力培养有根龙娃开锄节、端午节、晒秋节……引“文化”之源，勾连社区与家庭，增值赋能“节庆”新模式，体验成长味道。3.以共育为支点，家校携手共促成长多元形式开辟家园合作实施路径，无缝衔接家园沟通，稳步推进幼小衔接工作，缓解家长的焦虑。4.以评价为媒介，追溯幼儿成长轨迹采用观察法、谈话、作品分析法等过程性、发展性的评价方式，全面了解幼儿发展情况及需求，为课程的优化与调整提供依据。（五）后勤管理：求真务实、关爱成长1.扎实基础，服务在行后勤团队实行目标管理，分层制定责任清单和职责，形成周密细致的管理网络图。通过每日巡查、每周例会、每月培训增强保育员实操技能，让保育员也懂得陪伴孩子学习与游戏，实现保与教的有效融合。2.安全为先，责任在肩结合当下的热点话题，组织开展“护眼”、“爱牙”、“预防近视”、“护食安”等健康教育、卫生保健专题课程，幼儿在丰富的体验活动中学会健康管理。3.卫生保健，健康在线我园食堂开展专项行动，定期开展自查自纠，对发现的问题建立清单，坚持即知即改，提高食堂管理效率。保健老师、厨师不断学习，制定科学合理的食谱，注重在食谱花样和营养上下功夫。坚持家长、教师陪餐制度，多次召开膳委会会议，与家长代表共同讨论幼儿园的膳食问题，家长表示高度满意。获评嘉兴市餐饮食品安全监督量化分级A级单位、桐乡市“反浪费•护食安”文明示范单位等。 |
| 三、存在的主要问题 | （一）教师团队需加强，专业成长待提高有些教师只注重幼儿教育领域的基础知识，对心理学、教育学的前沿理论以及其他相关学科知识了解较少，知识储备不足，难以满足幼儿多元化的学习需求。同时，缺乏反思意识和能力，对自己的教学实践进行总结和反思不够深入，难以满足孩子个性化的发展。（二）教育理念需更新，评价标准多元化幼儿园的教育理念和教学方法需要不断更新和改进，以适应儿童发展的需要。在课程实施过程中存在课程设置不合理、教学方法单一、缺乏个性化教育等问题。同时，评价标准重教学成果、轻过程和幼儿全面发展，方式多为自上而下，缺乏教师参与和反馈，难以全面准确评估教师工作和幼儿的发展。 |
| 四、下一步打算 | 在新园搬迁后，龙幼面临园所从老到新，对课程资源具有模糊感；空间由小变大，对园所环境存在陌生感；理念以学定教，对课程实施产生无力感等多重困境。半年的努力，顺利通过省二幼儿园的复核验收，为今年的省一创建提振信心。但近年来，特色“耕”课程的实施出现瓶颈，缺乏新特质的呈现。今后，要充分挖掘、探索新园周边适合幼儿参与的课程资源，盘活园内外游戏场，在传承中优化课程内容架构，并与校园文化体系相互融整，使其焕发新的活力，为幼儿园的发展提供可持续动能。春秋代序行不辍，2025年，龙幼将继续保持积极向上的姿态，在拼搏中蕴内涵，在发展中求质量。相信在“泽泽其耕，驿驿其达”的“驿”文化滋养下，龙幼将在深化课程改革的道路上“驿”如既往，继续坚守儿童立场，立足本土资源，努力打造“阡陌成趣，互联互通”的幸福童年驿。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年07月29日，完成事业单位法人证书换领。 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 2024年度奖励情况：2024年幼儿趣味运动会团体三等奖；2023-2024年度嘉兴市餐饮食品安全监督量化分级A级单位 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
